Помощь в трудной ситуации

Информация для родителей о территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК) города Ханты-Мансийска

Цель ТПМПК — своевременное  выявление детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведение их комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее - обследование) и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию  им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.
В состав комиссии входят: педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, детский  невролог, детский психиатр. При необходимости в состав комиссии включаются и другие специалисты. 
Дети, находящиеся под опекой, проходят обследование только в присутствии органов опеки. Законные представители ребенка должны заранее проинформировать секретаря комиссии о необходимости приглашения специалистов органов опеки.
ТПМПК располагается на базе муниципального  казенного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики консультирования». 

Адрес ТПМПК: город Ханты-Мансийск, улица Осенняя 2 
МКОУ «Центр диагностики и консультирования».
Телефон для справок: 33-51-13
Прием документов на ТПМПК: 
понедельник  - с 11.00 до 17.00,  пятница -  с 9.00 до 17.00 (обед с 13.00 до 14.00)

изучает особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и их микросреды, условия их жизни;

выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;

выступает посредником между обучающимися (воспитанниками) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;

определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников);

организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;

способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;

содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников), обеспечивает охрану их жизни и здоровья;

организует разнообразные виды деятельности обучающихся (воспитанников), ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности;

участвует в организации их самостоятельной деятельности, в том числе исследовательской;

обсуждает с обучающимися (воспитанниками) актуальные события современности;

участвует в осуществлении работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;

взаимодействует с педагогами, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации;

участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим) обучающихся (воспитанников);

обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса;

выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

образовательно-воспитательное — обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых, содействие педагогической деятельности всех социальных институтов, образовательных учреждений, трудовых коллективов, средств массовой информации, микросоциума. Стремление полноценно использовать в воспитательном процессе средства и возможности общества, воспитательный потенциал микросреды, возможности самой личности как активного субъекта воспитательного процесса;

диагностическое — постановка «социального диагноза», для чего проводится изучение личных особенностей, выявление позитивных и негативных влияний, проблем;

охранно-защитное — использование всего комплекса законов и правовых норм, направленных на оказание помощи и поддержки, защиты прав и законных интересов ребенка и личности ребенка, содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные действия, бездействия;

посредническое — осуществление связей в интересах ребенка между родственниками, учреждениями, ближайшим окружением;

организационное — организация общественно-ценной деятельности детей и взрослых, педагогов и волонтеров в решении задач социальной помощи, поддержки, воспитания и развития, реализации планов, проектов и программ;

социально-педагогическое — выявление интересов и потребностей людей в различных видах деятельности, привлечение учреждений, организаций, специалистов к работе с ними;

социально-психологическое — консультирование и коррекция межличностных отношений, помощь в социальной адаптации нуждающихся;

Цель работы педагога-психолога: Осуществление психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС. Содействие созданию условий для формирования и укрепления психологического здоровья, гармоничного развития учащихся. Комплексное социально-психологическое сопровождение всех участников образовательного процесса.       

1. Диагностировать особенности развития личности учащихся, анализировать и интерпретировать данные диагностики.
2. Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, на каждом возрастном этапе, учитывая их индивидуальные особенности развития.
3. Оказание помощи школьникам в период адаптации к новым условиям.
4. Помогать педагогическому коллективу в работе с детьми испытывающими трудности в освоение школьной программы, используя адресные рекомендации.
5. Оказывать помощь администрации, педагогам, родителям в создание оптимальных условий для формирования и развития личности учащихся.
6. Проводить профориентационную работу с учениками старших классов.
7. Проводить индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися, с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей.
8. Проводить индивидуальные консультации с педагогами, родителями и учениками, с целью психологической поддержки процесса обучения.

1. Психологическая диагностика (Проведение диагностики личностных особенностей детей на разных возрастных этапах, с целью создания условий для их самопознания, а так же для определения оптимального образовательного маршрута; Определение психологических причин нарушений в обучении и развитии, социально-психологической дезадаптации учащихся; Изучение межличностного взаимодействия в коллективе детей и взрослых).
2.  Психологическая коррекционно-развивающая деятельность (Оказание психологической помощи и поддержки детям, педагогам и родителям в разрешении личностных, межличностных, профессиональных трудностей. Индивидуальная и групповая психологическая коррекция поведения в межличностном взаимодействии. Психологическая коррекция девиантного и ассоциального поведения учащихся. Психологическая помощь педагогам и другим специалистам образовательного учреждения. Психологическая помощь обучающимся с ограниченными возможностями здоровья).
3. Психологическое консультирование (Психологическое консультирование всех участников образовательного процесса по запросу. Консультирование администрации, педагогов и родителей (законных представителей) по проблемам индивидуального развития детей и подростков. Консультирование обучающихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками).
4. Психологическая профилактика и просвещение (Повышение психологической компетентности педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей). Ознакомление педагогов с основными возрастными закономерностями личностного развития детей).
5. Организационно-методическая деятельность (Подготовка методических материалов для проведения психодиагностики и психокоррекции с учетом потенциальных возможностей детей и подростков. Обработка результатов психодиагностики, их анализ и интерпретация, оформление психологических заключений и разработка психолого-педагогических рекомендаций. Подготовка материалов для выступления на педсоветах, совещаниях, родительских собраниях. Координация профессионального взаимодействия с педагогами, а так же со специалистами социальной и медицинской сфер).

График консультативного приема родителей и педагогов:

Предварительная запись к специалистам по телефону: 32-24-91 доб. 213

Предварительная запись к специалистам по телефону: 32-24-91 доб. 227

Логопедическая помощь является неотъемлемой частью системы комплексной психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, имеющим нарушения речи и испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

- Своевременное выявление детей с нарушениями речи, проведение их логопедического обследования с целью определения на основе результатов диагностики содержания логопедической помощи.

- Осуществление квалифицированной коррекции и профилактики нарушений речевого развития детей.

- Организация психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речи в соответствии с их особыми образовательными потребностями, структурой нарушения речевого развития и степенью его выраженности.

- Участие в создании условий, способствующих освоению детьми с нарушениями речи основной образовательной программы и (или) адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

- Осуществление информационно-просветительской, консультативной и методической помощи педагогам и родителям (законным представителям) по вопросам, связанным с особенностями содержания и организации образовательного процесса для детей с нарушениями речи.

В целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» организована работа логопедического пункта.

В логопедический пункт зачисляются обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, имеющие рекомендации территориальной (центральной) психолого-медико-педагогической комиссии.

График консультативного приема родителей и педагогов:

На базе МБОУ СОШ № 8 функционирует школьной службы примирения (медиации)

Медиация  — одна из технологий альтернативного урегулирования споров (англ. alternative dispute resolution, ADR) с участием третьей нейтральной, беспристрастной, не заинтересованной в данном конфликте стороны — медиатора, который помогает сторонам выработать определённое соглашение по спору, при этом стороны полностью контролируют процесс принятия решения по урегулированию спора и условия его разрешения.

Целью службы примирения является - распространение среди обучающихся и педагогов цивилизованных форм разрешения конфликтов.

Задачи службы примирения:

1. Воспитание будущего поколения, опирающегося на гуманистические ценности, ставящего человеческую жизнь, благополучие и гармоничное развитие личности, позитивное общественное взаимодействие на первое место;
2. Проведение примирительных программ (восстановительных медиаций, школьных и т.д.) для участников конфликтов и криминальных ситуаций;
3. Обучение обучающихся цивилизованным методам урегулирования конфликтов и ответственности;
4. Информирование обучающихся и педагогов о принципах и ценностях восстановительной медиации. Школьная служба примирения действует в соответствии с принципами добровольности, конфиденциальности, нейтральности.

В состав школьной службы примирения МБОУ СОШ №8 входят:

Руководитель школьной службы примирения:

• Фомичева Наталья Александровна (начальник отдела),

Члены школьной службы примирения:

• Коровкин Петр Петрович (начальник отдела),
• Щипанова Ольга Анатольевна (Заместитель директора по УВР),
• Шалашова Татьяна Владимировна (Заместитель директора по УВР),
• Ходырева Анастасия Николаевна (Заместитель директора по УВР),
• Тропиципа Елена Алексеевна (социальный педагог),
• Холманских Денис Алексеевич (педагог-психолог),
• Миронова Елена Михайловна (педагог-психолог).

В состав школьной службы примирения МБОУ СОШ №8 входят (классы русской духовной культуры):

Руководитель школьной службы примирения:

• Семенова Светлана Владимировна (Заместитель директора по УВР),

Члены школьной службы примирения:

• Шулдикова Светлана Владимировна (Социальный педагог),
• Перебаскина Елена Геннадьевна (педагог-психолог).

В случае возникновения конфликтной ситуации Вы можете обратиться в школьную службу примирения. Специалисты помогут Вам решить спорную ситуацию, прийти к взаимному согласию, отвечающему интересам обеих сторон.

• При конфликте перевести общение в русло конструктивной коммуникации (рационального, разумного общения).
• Реализовать совместную деятельность (детей и взрослых) по улучшению школы как элемента управления.
• Строить процесс воспитания на основе коммуникации и взаимопонимания, обращаться к таким ценностям как справедливость и ответственность.

• Поскольку каждый человек имеет право высказать свое мнение, то перебивать говорящего человека нельзя. Слово будет дано каждому участнику.
• На встрече нужно воздержаться от ругани и оскорблений.
• Чтобы не было сплетен после встречи, вся информация о происходящем на встрече не разглашается.
• Вы в любой момент можете прекратить встречу или просить индивидуального разговора с ведущим программы

Описание про уполномоченного по правам ребёнка

• 1 цель или задача
• 2 цель или задача
• 3 цель или задача